Nota del editor: Esta práctica es la continuación de Plan Hércules de la ciudad de La Coruña (España), buena práctica Best de 2000.

País/Estado — España
Región según Naciones Unidas — Europa
Región ecológica — costera
Ámbito de la actuación — regional (internacional)
Agentes — gobierno local

Categorías — Servicios sociales: educación; ocio. Infancia y adolescencia: de 0 a 9 años; de 10 años a la edad adulta; programas ambientales dirigidos a los jóvenes; programas de ocio y culturales. Participación ciudadana y riqueza cultural: participación comunitaria; riqueza social y cultural; educación cívica.

Contacto Principal

Ayuntamiento de A Coruña, Museos Científicos Coruñeses 
Parque de Santa Margarita s/n
15005 A Coruña 
A Coruña 
España	
Teléfono: +34 98 118 98 46
Fax: +34 98 118 98 47

Organización Nominadora

Federación Española de Municipios y Provincias
Calle Nuncio, 8
28005
Madrid
Madrid
España	
Teléfono: +34 91 364 37 00
Fax: +34 91 365 54 82

Socio

C/ Franja, 20-22, 2º (Hacienda Municipal)
15001, A Coruña
A Coruña
España	
Teléfono: +34 98 118 42 54
Fax: +34 98 118 42 87

Resumen

En 1983 el Ayuntamiento de La Coruña puso en marcha el proyecto Casa de las Ciencias, un centro de ciencia interactivo que tenía como objetivo principal contribuir a la cultura y educación científica, prestando especial dedicación a los escolares. El conocimiento científico es necesario para comprender el mundo en que vivimos, y tanto la educación como el aprendizaje son procesos continuos.

Las actividades incluían exposiciones interactivas, programas audiovisuales, cursos, conferencias, etc. La iniciativa fue un éxito y la Casa de las Ciencias se convirtió en el museo más visitado de Galicia y uno de los primeros en España.

El Ayuntamiento de La Coruña dio un paso más con la apertura en 1995 de un nuevo centro, la Domus. Esta vez estaba dedicado al ser humano de forma monográfica pero global, abordando aspectos biológicos, demográficos, psicológicos y culturales.

El siguiente paso se centró en el entorno en el que nos desenvolvemos: el mar. La Coruña había sufrido dos graves desastres ecológicos por accidentes de petroleros y el Ayuntamiento creó así un acuario dedicado a la educación medioambiental, cuyos contenidos trataran sobre los ecosistemas marinos de la costa gallega.

Desde que se presentó el Plan Hércules a la Convocatoria de 2000, se ha creado la marca de Museos Científicos Coruñeses (mc2) para integrar a los tres centros y ampliar las actividades y servicios. Se ha convertido en lo que podría definirse como un servicio municipal de comunicación científica. La Coruña es la única ciudad de España que posee tres centros públicos de divulgación y educación científica.

Fechas Clave

• 1983 — Puesta en funcionamiento de la Casa de las Ciencias
• 1995 — Inauguración de la Domus
• 1999 — Inauguración del Aquarium Finisterrae
• 2001 — Creación de la marca mc2

Descripción

Situación previa a la iniciativa

Establecimiento de prioridades

• La creación de los centros Casa de las Ciencias, Domus y Aquarium Finisterrae, con unas instalaciones, recursos y servicios que permitieran desarrollar los objetivos propuestos fue el primer paso.
• La organización de exposiciones y proyecciones, la edición de libros, guías de naturaleza, material didáctico para escolares, monografías sobre temas de actualidad.
• Las exposiciones de los tres centros, así como sus actividades, buscan integrar ciencia y humanismo, transmitiendo el mensaje de que la cultura es universal, de que artes y ciencias son complementarias. Los mensajes de solidaridad, integración, de unidad y diversidad a la vez, o la igualdad de género, están también presentes en los museos.

Prioridades definidas por los técnicos de los museos y municipales.

Formulación de objetivos y estrategias

Objetivos, establecidos por el equipo técnico de los Museos Científicos Coruñeses y respaldados por la corporación municipal.

• Fomentar estrategias educativas.
• Contribuir a la alfabetización científica.
• Fomentar y mantener las visitas de los centros escolares.
• Responder a la demanda de información científica.
• Reforzar el diálogo entre los sectores que crean y difunden información científica y la sociedad.

Estrategias:

• Que los medios de comunicación asuman las secciones de información científica como habituales.
• Que los ciudadanos con menos recursos económicos tengan las mismas oportunidades de acceso.
• Realizar actividades y elaborar publicaciones.
• Estimular y enraizar la participación de la sociedad.
• Integrar en este proyecto de la ciudad a las empresas e instituciones.

Movilización de recursos

El Ayuntamiento sufraga un 50% de estos gastos con los ingresos generados por los propios museos, que provienen de tasas de entrada, concesiones administrativas (tiendas y restaurantes), alquiler de instalaciones para la celebración de eventos y alquiler de exposiciones producidas.

Desde 2000, la relevancia y el impacto de las actuaciones de los Museos Científicos Coruñeses han conseguido que empresas y organizaciones públicas y privadas hayan colaborado y financiado (fuera del presupuesto anterior) muchas otras iniciativas y actividades. Son instituciones científicas y financieras, medios de comunicación, grupos empresariales, instituciones educativas, museos, administraciones públicas y entidades sociales.

Tres aspectos esenciales de las cualidades a resaltar de esta iniciativa: la integración de la mujer en la plantilla, la vocación divulgativa integrada en el ámbito metropolitano pero creciente a nivel regional (monografías científicas), nacional e internacional (premios) y el impacto económico familiar y empresarial que reporta esta actividad.

Proceso

Las administraciones públicas tradicionalmente no han considerado que la educación científica fuese algo que debiera continuar en la etapa adulta de los ciudadanos, y hasta hace unos años no se había contemplado ninguna iniciativa en esa dirección. Sin embargo, el Ayuntamiento de La Coruña desarrolló a partir de 1983 un proyecto singular, creando un modelo que ponía de manifiesto que era posible afrontar la tarea de la divulgación y educación científica para ciudadanos de todas las edades. Este modelo se llamó Casa de las Ciencias.

Entre las principales dificultades que se plantearon en aquel momento estaba el considerar si era competencia de un ayuntamiento poner en marcha iniciativas de este tipo. La respuesta a esta cuestión fue que si los municipios dedicaban una parte de sus presupuestos a actividades culturales, era razonable incluir entre ellas las de carácter científico. Un segundo problema al que enfrentarse a la hora de decidirse a abordar una iniciativa como esta fue la falta de precedentes. En 1983 ni en España ni prácticamente en toda Europa (sólo existía el Palais de la Decouverte en París) había ningún centro dedicado a la divulgación y educación científica. La voluntad y capacidad de la Corporación del Ayuntamiento de La Coruña hizo posible que se iniciase este camino en España.

También en La Coruña, el núcleo primero, la Casa de las Ciencias, creció con la apertura en 1995 de la Domus, y en 1999 con la del Aquarium Finisterrae. En España pasan ya de veinte los centros y museos de ciencia que han seguido sus pasos.

El Ayuntamiento de La Coruña dio un paso más con la apertura en 1995 de un nuevo centro, la Domus. Esta vez estaba dedicado al ser humano de forma monográfica pero global, abordando aspectos biológicos, demográficos, psicológicos y culturales.

Después de haber abordado la ciencia en general y el ser humano, el siguiente paso se centró en el entorno en el que nos desenvolvemos: el mar. Se daba además la circunstancia de que La Coruña había sufrido dos graves desastres ecológicos por accidentes de petroleros, y los ciudadanos estaban especialmente sensibilizados ante estas cuestiones. El Ayuntamiento creó así un acuario dedicado a la educación medioambiental, cuyos contenidos trataran sobre los ecosistemas marinos de la costa gallega, promoviendo actitudes positivas sobre la necesidad de preservar el medio marino y sus habitantes.

Tras presentar el Plan Hércules en 2000, al año siguiente los tres museos fueron agrupados bajo la marca mc2, para mejorar y ampliar los servicios prestados.

Resultados obtenidos

La creación de instalaciones públicas

• 5.000 metros cuadrados de salas de exposiciones
• 30.000 metros cuadrados de espacio expositivo al aire libre (Aquarium)
• Un Planetario
• Dos salones de actos
• Una sala de proyección de cine IMAX
• Videoteca, con más de 1.500 títulos
• Biblioteca, con más de 2.300 volúmenes

Anualmente visitan los Museos una media de 700.000 personas.

En cuanto a la población escolar, este número alcanza los 190.000 alumnos.

Relaciones con los medios de comunicación e instituciones

Formación para universitarios

Investigación

Convenios de colaboración científica y tecnológica

Asociación

Sostenibilidad

• Participación en un modelo de desarrollo sostenible como fórmula que desemboca en la adopción de la Carta de Aalborg y en la incipiente puesta en marcha de la Agenda 21 Local.
• Acceso universal a la educación, la cultura y la ciencia a la ciudadanía en general, especialmente dirigido hacia las personas o colectivos más desfavorecidos. La acción pública se basa en la concertación de la política educativa municipal con agentes integrados en el Consejo Escolar Municipal.
• Establecimiento de mc2 como punta de lanza de la Red Coruña Educadora que, siguiendo la metodología de la Red Coruña Solidaria (calificada como Best en la pasada edición de este certamen) se convertirá en el factor estratégico de integración de los objetivos de trabajo de todos los proveedores de servicios educativos/culturales de la ciudad y permitirá consensuar y homogeneizar los principios básicos de actuación de este importante sector (universidad, enseñanza reglada, enseñanza no reglada, centros culturales, medios de comunicación, etc).
• Vertebración y cohesión social: incremento de la participación ciudadana, generación de nuevas actividades económicas, de empleo y ocio, etc.
• Mayor capacitación social en el conocimiento universal y tecnológico como consecuencia, fundamentalmente de la puesta en funcionamiento de mc2 y de la Universidad de La Coruña.
• Recuperación del litoral, convirtiéndolo en un gran espacio para el disfrute de la naturaleza y el ocio (zonas deportivas, senderismo, ubicación de grupos escultóricos, ubicación del obelisco Millenium, etc.). Creación de una ronda salpicada de importantes infraestructuras museísticas y de divulgación científica: Museo Arqueológico, Casa de los Peces, Torre de Hércules y Domus o Casa del Hombre.

Lecciones aprendidas

Puntos Fuertes (Fortalezas y Oportunidades):

La experiencia a lo largo de los dieciocho años de existencia de los Museos Científicos Coruñeses ha servido para darse cuenta de varias cuestiones. Por una parte, está el hecho de que el objetivo primero de popularizar la ciencia debe plantearse a largo plazo: es difícil cambiar la sensibilidad de los ciudadanos ante el concepto de la ciencia como una parte más de la cultura. Por otra parte, una de las iniciativas ya consolidadas, la edición de las Monografías de Comunicación Científica, con motivo de cuestiones que estuvieron de actualidad (las crisis de las vacas locas, de la seguridad de las antenas de telefonía móvil o de la marea negra del Prestige), surgió como una necesidad de la población de recibir información sobre un tema que le afectaba.

La crisis ocasionada por la catástrofe del buque Prestige, que provocó una marea negra en las costas gallegas y puso en peligro a las especies del Aquarium Finisterrae, sirvió para aprender varias cosas:

• En primer lugar, lo que significa ser una representación y símbolo de los ecosistemas gallegos.
• La marea negra del Prestige puso de manifiesto la necesidad de proteger el Aquarium Finisterrae antes de que se produzca el estadísticamente previsible próximo vertido, abordando la construcción de un sistema de captación de agua alternativo y más seguro, una obra que ya se ha acometido.

La ciencia y el interés por el conocimiento requieren una constante motivación.

Puntos Débiles (Debilidades y Amenazas):

Transferibilidad

Principales aspectos en cuanto a innovación y potencial de transferencia:

Tras de la creación de la Casa de las Ciencias en 1983 surgieron en España muchos otros museos de ciencia y planetarios, algunos de ellos públicos. Centros como el Parque de las Ciencias de Granada, el Planetario de Pamplona o el Museo de las Ciencias Príncipe Felipe de Valencia se han inspirado en los Museos Científicos Coruñeses y han contado en numerosas ocasiones con la participación del equipo técnico de mc2 para la realización de trabajos de asesoría museológica y la elaboración del guión y diseño de exposiciones.

Exposiciones producidas por los Museos Científicos Coruñeses, como la titulada El Rostro Humano han sido itineradas por diversas localidades españoles e incluso del extranjero (Dubai). Y reproducciones del módulo de la Gioconda sapiens de la Domus están expuestas en diversos lugares.

También el Día de la Ciencia en la Calle, celebrado por primera vez en La Coruña, inspiró a la Feria de la Ciencia que se celebra en Madrid, Palma de Mallorca y Sevilla.

Además, los Museos Científicos Coruñeses organizaron por primera vez en 1997 una Reunión Nacional de Centros de Divulgación Científica, que aglutina a instituciones con objetivos comunes y posibilita la coordinación de esfuerzos. Esta Reunión se ha continuado celebrando, siendo anfitrionas otras seis ciudades españolas sede de museos de ciencia o planetarios.

Perfil Financiero

* Construcción Aquarium Finisterrae (1999) y liquidación de la obra del Aquarium (2000)

Referencias

  (2000)   «El Museo ya tiene hijos»,   La Voz de Galicia, 28 de mayo 

  (1999)   «La Coruña. Vivir el mar»,   El Mundo, 12 de junio 

  (1995)   «La Coruña rinde culto a la ciencia »,   Suplemento Ciencia y Vida (La Vanguardia), 29 de abril