Konala: un juego para un barrio de Helsinki (Finlandia)

País/Country: Finlandia
Experiencia seleccionada en el Concurso de Buenas Prácticas patrocinado por Dubai en 1996, y catalogada como GOOD. ( Best Practices Database.)

Región según Naciones Unidas: Europa Occidental (incluida Turquía)
Región ecológica: Zona costera
Ámbito de la actuación: Barrio
Instituciones: Gobierno local, organizaciones no gubernamentales (ONG), organizaciones de base comunitaria (OBC).

Palabras clave = Participación de la comunidad. Organizaciones comunitarias. Educación. Medio ambiente. Barrios.

Contacto principal:
Konala Primary School
Riihipellonkuja 2
Helsinki, Finlandia
FIN-00390
Tfno: 358-0-541 775

Patrocinador:
Konala Primary School
Riihipellonkuja 2
Helsinki, Finlandia
FIN-00390
Tfno: 358-0-541 775

Socio:
Konala Primary School Parent's Association
Salonen, Ms. Marjatta/ Headmaster
Rihipellonkuja 2
Helsinki, Finlandia
FIN-00390
Tfno: 358-0-541 775

Socio:
Vesterinen-Sumu, Ms. Elina
Aestajantie 1
Helsinki, Finland
FIN-00390
Tfno: 358-0-541 775

R E S U M E N

Inicio: 01/94
Interrupción: 04/95

D E S C R I P C I Ó N

Konala: uno de los barrios de posguerra de Helsinki

Konala es un barrio del noroeste de Helsinki, la capital de Finlandia, que cuenta con una población de 5.000 habitantes. Está situado junto a una importante autopista, y en él se ubican muchos empleos.

Konala era una zona agrícola desde, por lo menos, el siglo XVI. El barrio nuevo fue creciendo gradualmente desde la década de los 30. Hoy día el parque de viviendas está formado por viviendas unifamiliares de los años 30 y 40, pequeños bloques construidos en los 50 y 60, y bloques prefabricados realizados de los 70 en adelante. Y el crecimiento continúa.

La identidad de Konala necesita fortalecerse

Konala: un juego educativo
La escuela primaria de Konala está haciendo hincapié en la educación sobre el medio ambiente, con el convencimiento de que el cariño hacia la comunidad a la que uno pertenece es el fundamento de la concienciación sobre los valores del medio ambiente.

Se pensó que un simple juego de mesa podría ser una forma adecuada de implicar a los escolares más jóvenes. La escuela, la asociación de padres y la asociación de vecinos desarrollaron juntos el Konala.

El Konala es un juego de mesa en el que los jugadores intervienen sobre su propia comunidad: el tablero representa un mapa del barrio dibujado a mano, y las actividades del juego se desarrollan en esa zona: comercios, centros sociales, zonas libres, etc.

El objetivo y la forma de conseguirlo

• El juego hace que los participantes conozcan su barrio, su pasado y su presente.
  
• El juego explica también la estructura física de la comunidad, las viviendas, los servicios y el empleo.
  
• Fomenta un sentimiento de pertenencia a la comunidad, y vincula a los participantes con su medio ambiente y con la historia de su barrio, para que descubran que son eslabones en la sucesión de las generaciones.

El juego proporciona una información exacta acerca del barrio. Es importante que el juego se base en datos reales exhaustivamente.

El Konala enseña que el entorno cotidiano puede dar a los niños, a los jóvenes y, de igual modo, a los adultos la oportunidad de experimentar la relación que les une con su entorno. De este modo se fomenta un verdadero cariño hacia su barrio gracias al cual surge y se fortalece una actitud positiva hacia la protección del medio ambiente y hacia las tradiciones culturales.

S O S T E N I B I L I D A D

Adecuación y viabilidad
Un juego de barrio puede crearse en cualquier entorno: la idea de fondo es universal.

En su forma actual, el Konala es un juego de mesa que puede montarse en cualquier sitio. Las aplicaciones informáticas del Konala son también posibles: por ejemplo, un CD-ROM con sonido y con información complementaria.

También las entidades de mayor envergadura pueden formar parte del diseño del juego. Manzanas, barrios o distritos urbanos enteros pueden añadirse en forma de planos de las áreas adyacentes.

En particular, las aplicaciones informáticas permitirían que en el tablero del juego aparecieran zonas más grandes donde poder intervenir, o el barrio de un amigo. De esta forma, los niños se familiarizarían con otros barrios.

I M P A C T O

• Es un medio sencillo y barato que se puede emplear en la educación ambiental.
  
• Niños, profesores y padres han desarrollado la idea del juego conjuntamente.
  
• Este mismo método podría adaptarse con facilidad y utilizarse de acuerdo con la tecnología y otros medios disponibles.