País/Estado — Colombia
Región según Naciones Unidas — América Latina
Región ecológica — montañosa
Ámbito de la actuación — ciudad
Agentes — gobierno central; gobierno regional; gobierno local; paraestatal; sector privado; organización no gubernamental (ONG); organización de base comunitaria (OBC); agencia internacional; fundación; asociación de profesionales; institución académica o de investigación; instituciones filantrópicas; medios de comunicación.

Categorías — Infancia y adolescencia: de 0 a 9 años; de 10 años a la edad adulta; salud y nutrición; educación y formación profesional, cuidado de día y cuidados fuera de horario escolar; programas ambientales dirigidos a los jóvenes; desarrollo de la capacidad de participación y del liderazgo en niños; programas de ocio y culturales; legislación/ intercesión; programas de apoyo comunitarios (protección frente a abusos, abandonos, violencia y delincuencia); abusos, trabajo infantil, guerras; grupos vulnerables. Participación ciudadana y riqueza cultural: participación comunitaria; riqueza social y cultural; expresión y animación; educación cívica; artes. Cooperación Técnica e Internacional: cooperación y ayuda multilateral; cooperación y ayuda bilateral; cooperación entre ciudades; creación de redes; aprendizaje e intercambio entre iguales; formación continua; desarrollo del liderazgo.

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Resumen

La iniciativa nace a partir de ver la situación de desigualdad social y falta de oportunidad de las personas de escasos recursos y con discapacidad, en especial niños con alteración motriz cerebral. Estos niños son rechazados desde sus propios hogares, algunas veces porque las madres no están preparadas para enfrentar este duelo, recibiendo a sus hijos como una carga y sin saber cómo enfrentarse a una sociedad que las discrimina y culpa por esta situación, otras veces por la falta de capacitación y preparación para enfrentar la vida, dar afecto y aceptar las situaciones y retos que se presentan día a día.

De allí nace la idea de crear la Fundación y trabajar para y con las personas de la misma comunidad en beneficio de la integración social de los niños con discapacidad y sus familias, a través de la estrategia de rehabilitación basada en la comunidad (RBC), como facilitadora de un proceso que contribuye a la mejora de la calidad de vida, y a través también de la utilización de recursos propios y de su participación activa en los diferentes programas, planes y proyectos.

A través del trabajo conjunto se ha logrado la inclusión, la rehabilitación y el mejoramiento de la calidad de vida de cincuenta niños y sus familias, los cuales de una otra forma se han comprometido en el proceso, disminuyendo así sus barreras actitudinales, físicas y sociales e incrementando el desempeño y la funcionalidad en su entorno.

Esto ha generado en las madres un mayor compromiso en el cuidado y la valoración de sus hijos; así mismo, ha creado una red participativa entre las diferentes familias que viven la misma situación, estableciendo vínculos de apoyo que han repercutido en la integración social de los niños con discapacidad.

Fechas Clave

• Agosto de 1997 — Primer contacto en la comunidad y diagnóstico participativo de la falta de oportunidad e inclusión social de la población con discapacidad del sector norte.
• 4 de junio de 1998 — Registro ante la cámara de comercio de la Fundación de Amigos de los Niños Discapacitados para su Integración en la Comunidad (FANDIC).
• 2002 — Fortalecimiento del proceso de capacitación en RBC.
• Octubre 2003 — Monitoreo y evaluación de la buena práctica por un ente internacional (Asociación Canadiense para el Desarrollo Participativo (CAPD)).
• Febrero 2004 — Surgimiento de proyectos comunitarios con la participación de las madres de los niños con discapacidad.
• Octubre 2004 — Capacitación técnica y vinculación a la red nacional en RBC.

Descripción

Situación previa a la iniciativa

Establecimiento de prioridades

Formulación de objetivos y estrategias

• Identificar a los niños con discapacidad en la comunidad para su integración social. Mediante la visita domiciliaria y el reconocimiento de la zona.

• Prestar asistencia en el cuidado del niño con un enfoque comunitario y un desarrollo participativo en busca de la mejora de su funcionalidad y de hacer de ellos personas socialmente activas. Mediante la rehabilitación basada en la comunidad (RBC), a través de la participación activa de las madres de los niños en las terapias y en los cuidados básicos y su presencia en las actividades de la vida diaria.

• Integrar a los niños en las aulas educativas. Mediante el refuerzo escolar, utilizando a los estudiantes de décimo grado de un colegio del sector como ayudantes.

• Integrar a los niños en las actividades recreativas. Mediante la conformación del grupo de baile como medio de expresión artística y el aprovechamiento de escenarios recreativos para el libre esparcimiento del niño.

• Diseñar, ejecutar y monitorear proyectos comunitarios autosostenibles gestionados por las familias de los niños con discapacidad. Mediante la capacitación de las madres de los niños en la preparación de alimentos y la realización de artesanías, con la colaboración de personas voluntarias de la misma comunidad.

Movilización de recursos

• Financieros. Se han obtenido principalmente por la donación internacional del CAPD y la donación nacional de particulares.

• Técnicos. Se ha recibido la capacitación en estrategia de RBC, monitoreo y evaluación participativa, adaptaciones funcionales, clasificación internacional de funcionamiento (CIF) e intervención comunitaria; principalmente por: CAPD, Fundación Wild Rose, Fundación REI y el Doctor David Werner.

• Humanos. Se ha contado con la participación de las familias de los niños con discapacidad en los diferentes procesos, los trabajadores comunitarios, el grupo de apoyo como ente facilitador, la junta directiva, los entes educativos y los miembros de la comunidad.

Proceso

La integración y la aceptación de los niños con discapacidad a nivel social y los cambios de actitud de los padres dentro del contexto de falta de oportunidades en el cual viven es, en si, un problema que se ha estado manejando y superando a través de la participación activa de la familia y la comunidad por medio de la sensibilización. Partiendo de esta reflexión, como es un trabajo comunitario y de diferentes sectores, se han detectado distintos problemas y se han dado las siguientes soluciones:

• El posicionamiento de la buena práctica en el sector y el sostenimiento de la misma.

  A través de la presentación de proyectos y de la muestra de las acciones de la buena práctica se ha logrado la consecución de donaciones en efectivo y en especie de instituciones y/o personas para los programas en salud, educación y recreación y los proyectos de cocina comunitaria y guardería, favoreciendo con ello la integración y el cuidado de los niños con discapacidad. A su vez, la participación activa de sus familias en la consecución de los logros ha hecho que de forma transparente la comunidad se identifique con la situación y se lograse el posicionamiento de la Fundación. Además, se ha invertido en la capacitación y sostenibilidad de personas del sector, como los trabajadores comunitarios quienes, al conocer el sector y posicionarse como líderes, son los encargados de mantener la unión de las familias que participan en la buena práctica, de acercar a las nuevas familias que colaboran a las que ya están, de coordinar los proyectos y los programas, de realizar las funciones administrativas y de ser el puente de unión entre las instituciones y los particulares que quieren participar en la buena práctica, facilitando así el conocimiento y la organización de la comunidad.

• La baja auotoestima de las madres y la no aceptación de la discapacidad.

  Se invitó a las familias de los niños con discapacidad a formar parte activa de los talleres de capacitación teórico-prácticos en el cuidado del niño, orientados por estudiantes de universidades y profesionales voluntarios. Con ello se ha generado una mayor seguridad y nuevos conocimientos de la situación, dando como resultado la aceptación y la valoración de los niños y la integración de las familias en forma organizada en los programas y proyectos comunitarios que contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida, aumentando así su seguridad y autoestima.

• La inadecuada atención, cobertura en los servicios de salud y rehabilitación en el sector.

  Se ha logrado la vinculación de diferentes profesionales de la salud y de entes universitarios de forma voluntaria para el desarrollo de programas de rehabilitación con base comunitaria, en los cuales las familias son los actores principales de los procesos. Esto ha permitido mayor cobertura y eficacia de la rehabilitación. De igual forma, se ha logrado orientar a los padres en la realización de planes caseros para continuar la terapia del niño en su hogar, supervisados mediante de visitas domiciliarias hechas por los trabajadores comunitarios y/o voluntarios.

• La ineficacia de los programas de promoción y prevención de la discapacidad.

  Se crearon dos programas dirigidos a la comunidad juvenil e infantil sin discapacidad del sector: uno para evitar embarazos en adolescentes, causa de problemas de discapacidad; y el otro para detectar a tiempo problemas de discapacidad en niños menores de cinco años de hogares comunitarios.

• La inestabilidad en la asistencia, la falta de compromiso ante el tratamiento y el nivel de compromiso de las madres en los programas para la buena práctica.

  La principal causa de la inasistencia a los talleres son las enfermedades virales de los niños y las hospitalizaciones, caso en el cual se mantiene el contacto con la madre. Para mejorar la actitud y el compromiso de las madres en la rehabilitación se ha fomentado el trabajo en grupo, donde las madres se han estado capacitando a través de talleres teórico-prácticos. Son ellas quienes realizan la terapia a sus hijos con la asesoría de un fisioterapeuta y el acompañamiento de un voluntario y de los miembros de la familia, con el propósito de que todos participen en la rehabilitación del niño y se obtengan así óptimos resultados. Para mejorar el compromiso con los programas, se propuso la creación de proyectos surgidos de las mismas necesidades de las madres, los cuales les brindan herramientas en su superación personal y en el sentir que ellas son las responsables en alcanzar los logros de la buena práctica. A su vez, les permiten el desarrollo de sus habilidades con el fin de formar cooperativas autosostenibles que mejoren su participación productiva en el hogar y la economía familiar.

• La falta de más voluntarios que participan en la buena práctica.

  Se realizó un acercamiento hacia la comunidad a través de la vinculación de los colegios del sector con sus estudiantes de décimo grado, para que participasen en los programas que la Fundación desarrolla. La colaboración principalmente se basa en: el apoyo en la educación, las visitas domiciliarias, el transporte a las terapias y a sus casa y la participación en la realización de las terapias; siempre bajo la orientación de los trabajadores comunitarios y/o de los profesionales que apoyan las acciones. Esto permite desarrollar un espíritu de liderazgo en beneficio de los niños con discapacidad. A su vez, se realiza un acercamiento a las madres de los niños, a quienes poco a poco se les va dando más responsabilidades en el desarrollo de la práctica. Se les motiva a ser líderes del grupo para que sean las que impulsen a aquellas madres que tienen poco espíritu emprendedor. Estos ejercicios de liderazgo, finalmente, permitirán que algunas madres inicien un nuevo rol como trabajadoras comunitarias, no sólo en beneficio de ellas y sus hijos, sino de los demás niños del sector.

• La dificultad en vincular y mantener la motivación en los voluntarios.

  Se conformó el grupo de apoyo de la buena práctica, que está conformado por los voluntarios que realizan las reuniones periódicas en busca de acciones para el mejoramiento de la calidad de vida de los niños y sus familias. A su vez, se mantiene una capacitación continua en trabajo comunitario y un buen ambiente de equipo en el compromiso ante la búsqueda de un fin común. De igual forma, las acciones realizadas por el grupo de apoyo —como las visitas a las familias, la elaboración de adaptaciones funcionales, etc.— han sido la fuente de motivación para que ellos mismos vinculen más voluntarios al proceso.

Resultados obtenidos

• El posicionamiento de la buena práctica en el sector.
  • Cualitativa. El nivel de satisfacción que tienen las familias por su participación activa y la identidad que poco a poco se está logrando, que hace que sean ellas quienes cuenten sus logros en la comunidad y reconozcan a la Fundación como una buena práctica para el mejoramiento en la calidad de vida e integración de los niños con discapacidad.

  • Cuantitativamente. El número de niños que pertenecen a la Fundación, el número de personas que acuden para su ingreso y la vinculación de otras instituciones del sector.

• El sostenimiento de la buena práctica.
  • Cualitativamente. A pesar de las dificultades se ha contado con los recursos para mantener los programas sanitarios, educativos y recreativos en funcionamiento y para iniciar los proyectos comunitarios de cocina y manualidades. Estos recursos se han obtenido a través de donaciones en especie (ropa para los niños, pupitres, cuadernos, juguetes, enseres para la cocina, alimentos, medicamentos, elementos para hacer adaptaciones, etc.) de personas y/o instituciones que han conocido la Fundación fuera del sector y de la misma comunidad. Se creó el programa de padrinazgo, en el cual las personas pueden dar aportes financieros en beneficio de los niños. Se ha recopilado toda la información por escrito de la Fundación, entre ella los proyectos de cocina, artesanías y guardería que benefician a madres y niños, los cuales se han pasado a instituciones como el CAPD que contribuyen económicamente al desarrollo de los mismos, en busca de la autosostenibilidad.

  • Cuantitativamente. Se presenta anualmente el balance general, con el registro de todos los movimientos financieros de la Fundación.

• El mejoramiento en la auotoestima de las madres y en la aceptación de la discapacidad.
  • Cualitativamente. La actitud positiva de las madres frente a la discapacidad de sus hijos y frente a la responsabilidad y capacidad que tienen ellas de salir adelante y su insistencia en involucrar a su familia en el proceso.
  • Cuantitativamente. La asistencia a los talleres teórico-prácticos y el número de madres que realizan el plan casero.

• La cobertura en los servicios de rehabilitación en el sector.
  • Cualitativamente. El reconocimiento y la confianza por parte del sector, de la familia y de la sociedad en la calidad que desde rehabilitación con base comunitaria se está brindando a los niños con discapacidad y a sus familias.

  • Cuantitativamente. El número de niños vinculados a la Fundación, las sesiones realizadas mensualmente, las terapias a domicilio, las adaptaciones funcionales realizadas, los voluntarios que participan en la rehabilitación y las instituciones que se han vinculado, entre otras.

• El inicio de programas de promoción y prevención de la discapacidad.
  • Cualitativamente. El cambio de aptitud de las personas del sector frente a la prevención de la discapacidad.
  • Cuantitativamente. El número de personas que asisten a las charlas, las madres comunitarias capacitadas en la detección temprana de la discapacidad, el número de niños evaluados en el crecimiento y el desarrollo, y la disminución de casos de embarazos en adolescentes causante de problemas de discapacidad y con un alto índice en el sector.

• El mejoramiento del compromiso de las madres en los proyectos y programas de la Fundación.
  • Cualitativamente. Las opiniones y la evaluación que las madres dan con respecto a su participación en las acciones de la Fundación y a los beneficios que obtienen, y el deseo de continuar y mejorar con lo que se está haciendo.
  • Cuantitativamente. El número de asistencias de las madres a las actividades programadas y el número de actividades que son lideradas por ellas mismas.

• Mejoramiento de la calidad de vida de los niños y su funcionalidad.
  • Cualitativamente. El cambio de actitud en el cuidado y afecto que las madres expresan por sus hijos, el deseo de superación que comparten con ellos y con las personas del sector y la utilización de las adaptaciones funcionales.

  • Cuantitativamente. El número de planes caseros llevados por las madres, las terapias realizadas por las madres en casa, la evolución de los niños según su evaluación fisioterapéutica, las madres que participan en las terapias de los niños con la orientación de los fisioterapeutas y las adaptaciones funcionales realizadas en casa.

• El logro de que las personas del sector y fuera del mismo sean voluntarias para la buena práctica y la creación del grupo de apoyo de la Fundación.
  • Cualitativamente. El nivel de respeto, compromiso, interés e identificación que tienen los voluntarios frente a las acciones que realizan con los niños, sus familias y la comunidad, así como con la misión y los objetivos que busca la Fundación a través de su buena práctica.
  • Cuantitativamente. El número de personas voluntarias e instituciones comprometidas, las actividades realizadas, los talleres de capacitación recibidos y las visitas domiciliarias hechas por los voluntarios.

• La constante capacitación en trabajo comunitario y en RBC por entes internacionales y nacionales de las personas que forman parte de la buena práctica.
  • Cualitativamente. El nivel de aprendizaje obtenido y la colocación en práctica del mismo en beneficio de la comunidad, al igual que el compromiso frente a este.
  • Cuantitativamente. El número de capacitaciones recibidas y las capacitaciones dadas a partir de dicho conocimiento.

Sostenibilidad

Financiera. Los recursos financieros que se obtienen son destinados para cubrir algunas necesidades básicas de los niños, el funcionamiento de los programas sanitario, educativo y social y de los respectivos proyectos y los gastos administrativos. Estos recursos se optimizan, ya que se invierte sólo para costos y gastos del material esencial en el desarrollo de estas actividades. Todo lo referente al recurso humano se gestiona para conseguirlo de manera voluntaria dentro y fuera de la zona de influencia; esto permite disminuir de manera significativa el costo de cada uno de los proyectos.

También se incentivan a la personas por medio del programa de padrinazgo a apoyar en los gastos de un niño con discapacidad. Además, las madres colaboran con el mantenimiento de la sede.

Se realizan brigadas de salud para conseguir medicamentos y atención gratuita y talleres para la realización de adaptaciones funcionales donde los que asisten colocan sus recursos materiales y el trabajo voluntario, incluyendo a los padres del niño para poder obtener por resultado un aditamento que ayude a mejorar la funcionalidad de éste.

Social y económica. La comunidad en la que se desenvuelve la buena práctica debe enfrentarse a una vida urbana donde la realidad no favorece el desenvolvimiento de la persona en forma digna y humana y no le permite cubrir las necesidades básicas. Todo esto radica principalmente en la falta de equiparación de oportunidades; por lo tanto, si se busca junto con la comunidad alternativas de solución para sus problemas, donde se les enseñe a pescar y no a darles el pescado, se logrará crear identidad, autonomía, valoración y deseo de salir adelante, de mostrar los valores, las habilidades y las capacidades que hasta el momento no podían ser utilizadas, impulsándolos a continuar adelante, cambiando su actitud y comprendiendo, respetando y aceptando a los demás, dando lugar a la inclusión en la vida social.

Una de las actividades que han dado un gran resultado en el logro de lo anterior ha sido la rehabilitación de los niños en las terapias grupales, donde se capacita a la familia a través de talleres teórico-prácticos en el cuidado del niño, siendo el capacitador sólo un guía en el proceso de rehabilitación.

Otra acción importante es que se busca mejorar el conocimiento por medio de la capacitación de las madres en artes manuales, guardería y preparación de alimentos balanceados para conformar una cocina comunitaria. Esta iniciativa nació de las necesidades presentadas por la misma comunidad que, al ver que estaban limitadas por no tener la preparación y la disposición de tiempo por el cuidado de sus hijos, se les brindó la oportunidad de capacitarse. Las madres mejoran así su autoestima y participan y contribuyen en forma activa al bienestar de su vida familiar, aportando en lo económico, mejorando su calidad de vida y dando ejemplo en su comunidad y directamente a sus hijos mostrándoles un rol o un ejemplo a seguir y motivándolos a participar en sus actividades.

Un programa que se ha desarrollado con el fin de contribuir a la igualdad social en la inclusión es el reciclaje (radica en el préstamo y devolución de sillas de ruedas y aparatos ortopédicos), que facilita el desplazamiento y la funcionalidad de las personas con discapacidad dentro y fuera del sector, permitiendo llevar una vida normal de igualdad dentro de sus condiciones y no quedarse sumido a no realizar alguna actividad de la vida diaria por su condición de discapacidad. Este programa permite que la Fundación sea un ente facilitador que contribuye a la disminución de barreras en su entorno y da herramientas para enfrentar su situación de discapacidad de una manera más digna.

Cultural. En la parte cultural los avances obtenidos han sido por medio de la constancia y preparación de la aceptación de la condición de la discapacidad a las familias, a pesar de los mitos del castigo divino, indicándoles cómo enfrentar la realidad y no querer ocultar o negarse ante el hecho y las consecuencias de tener un niño con alguna limitación. También por medio de enseñarles a reconocer sus habilidades y capacidades y colaborar en su potencialización. Esto ha permitido aumentar la autoestima y que cada uno de ellos se proyecte, conformando cada uno sus metas e ideales por alcanzar. De esta forma se facilita la consecución del recurso humano comprometido en el proceso.

Las actividades que realizamos para lograr lo anterior som:

• El acompañamiento en las diferentes actividades, transmitiéndoles seguridad en hacerlos por si solos.

• La organización de proyectos con la sugerencias de la mismas familias para la capacitacion en el fortalecimiento y el desarrollo de las habilidades.

• La realización de talleres de sensibilización y autoestima.

El cambio del concepto de la discapacidad, pasar de una persona minusválida a una persona con diversas capacidades para participar en una comunidad, hará posible que no sólo la sociedad actual inicie el proceso de igualdad y aceptación y sea gestor de oportunidades, sino que se de por herencia, para que en futuras generaciones la persona en situación de discapacidad no sea tan marginada como en la actualidad y se aprovechen sus capacidades.

Ambiental. Las visitas domiciliarias han permitido ser gestoras de cambios. A través de ellas se han dado orientaciones a las familias, modificado algunos espacios y generado cambios físicos y de las condiciones ambientales y de salubridad como: el acceso de entrada a sus viviendas, los espacios de recreación para sus hijos, la ubicación de la luz para los cuartos de los niños, el alejamiento de los niños de las zonas peligrosas de la casa, el aseo y la limpieza del hogar, el consumo de alimentos limpios y agua potable, etc.

Además con el desarrollo de la buena práctica se elaboran adaptaciones en sus casas que ayudan al niño a ser más funcional e independiente siendo más productivo y participando en la vida familiar. Esto conlleva que su familia requiera menos tiempo en su cuidado y puedan dedicar sus esfuerzo en conseguir los recursos necesarios para mejorar su calidad de vida. Algunas adaptaciones facilitan que los niños realicen sus necesidades fisiológicas, contribuyendo a su independencia funcional y a la disminución de la contaminación.

Institucional. La buena práctica se realiza a través de la conformación de la Fundación Amigos de los Niños con Discapacidad para su Integración en la Comunidad (FANDIC), ubicada en el sector norte de Bucaramanga, donde viven familias de escasos recursos de estratos I y II. La Fundación es una ONG sin ánimo de lucro registrada en la cámara de comercio el 4 de junio de 1998. Está conformada por una asamblea general —formada por los padres de los niños con discapacidad—, una junta directiva —integrada por los voluntarios, los coordinadores de los programas, que son los trabajadores comunitarios y el grupo de apoyo de personas voluntarias tanto del sector como de fuera del mismo—, y el comité comunitario —conformado por las madres lideres de los niños. Todas las funciones están establecidas en los estatutos y en las políticas institucionales.

Lecciones aprendidas

• El trabajo comunitario es dificultoso por la cultura, los mitos, las creencias y la situación social de la personas. Históricamente se les ha utilizado para obtener beneficio propio y han sido rechazados por vivir en un sector marginado, lo que ha conllevado la falta de deseo de superación y a la búsqueda de soluciones a corto plazo con el mínimo esfuerzo y sin pensar en el futuro. Lo anterior permitió aprender que intervenir en una comunidad no es llegar con la solución, sino trabajar con y para la comunidad de forma participativa para detectar los problemas reales de dicha comunidad y dar soluciones a ésta. Esto ha facilitado que la buena práctica haya sido bien aceptada y se mantenga con la ayuda de la comunidad con proyección conjunta hacia un mismo fin y con objetivos claros. A a su vez, se ha logrado obtener un trabajo voluntario.

• En la rehabilitación de las personas con discapacidad, son ellas los actores principales. La familia es quien les facilita el proceso de superación y la comunidad es quien valora los esfuerzos realizado. Cuando se habla específicamente del niños con discapacidad, la rehabilitación no es sólo para el niño, sino para su familia. Principalmente es la madre la más afectada en la aceptación de la situación de discapacidad, si ella lo supera conseguirá la integración social de su hijo.

• Es importante la identificación de géneros. En este caso, el rol de la mujer juega un papel esencial, al ser ellas quienes, viviendo en una situación común de enfrentar la discapacidad, se han unido para superar el duelo que la sociedad les ha impuesto. El diálogo entre ellas, el compartir sus experiencias, la realización de actividades conjuntas, el proyectarse hacia el futuro ha elevado su autoestima y ha promovido sus derechos y deberes como colectivo.

• El trabajo comunitario no se puede realizar independientemente, es primordial la colaboración y el coaprendizaje entre las instituciones intra y extra sectoriales, lo cual permite la conformación de una red de apoyo.

Transferibilidad

• Hemos capacitado por medio de talleres teórico-prácticos de la estrategia de RBC a algunas entidades que trabajan con personas con discapacidad (el Instituto de Rehabilitación Infantil Santa Teresita (IRIS) y la Asociación de Discapacitados de Piedicuesta (ASODISPIE)), entidades educativas como las universidades de Santander y Manuela Beltrán y los colegios del sector, estimulando con ello el coaprendizaje. Nosotros como facilitadores estamos en un proceso de capacitación continua para ofrecer calidad y estabilidad en la construcción del conocimiento.

• La organización de cuatro congresos en conjunto con la Universitaria de Santander (UDES) en desarrollo comunitario ha permitido traer expertos en el tema y llegar a estudiantes y a diferentes personas que están relacionadas con la discapacidad, con el fin de concienciar y disminuir las barreras y dar a conocer la realidad en la que se encuentra esta población.

• Es tan significativa la aceptación que las universidades han iniciado sus prácticas en rehabilitación con un enfoque comunitario. Además se han iniciado grupos de investigación sobre la clasificación internacional de funcionalidad (CIF) y sobre la rehabilitación basada en la comunidad (RBC) para poderla incluir en sus contenidos curriculares e implementarla en la práctica de su formación educativa. Todo esto ha iniciado un cambio de paradigma de la rehabilitación clínica a una rehabilitación social e integral, al permitir que la persona que directamente se enfrenta a una situación de discapacidad, su familia y la comunidad sean los que aprendan cómo tratar la discapacidad al ver a la persona como un ser biopsicosocial, logrando un mejor tratamiento de rehabilitación. Se busca compartir y construir el conocimiento con las personas con el fin de brindar las herramientas necesarias para asumir con dignidad y responsabilidad esta situación.

• Se han formado y capacitado personas del sector como trabajadores comunitarios comprometidos frente a su comunidad, los cuales son los encargados de dirigir los programas realizados en la Fundación.

• La vinculación a la junta y grupo de apoyo de profesionales y estudiantes que han realizado sus prácticas formativas en la institución indica el desarrollo correcto y eficiente que se ha logrado y nos impulsa a continuar en el cumplimiento de nuestra misión.

• Se han capacitado jóvenes del sector en el cuidado y aprendizaje de los niños con discapacidad por medio de una enseñanza personalizada dentro de su entorno con la colaboración de sus familias, para lograr la integración en cada una de las actividades.

• El éxito de la buena práctica ha permitido que entidades como la gobernación deseen estudiar el modelo para implementarlo en el departamento, con la contribución de la experiencia adquirida por los facilitadores de nuestra institución.

• Se nos ha ofrecido la oportunidad de participar y aportar en la elaboración de ayudas técnicas para personas con discapacidad en las ciudad de Medellín —a través del Segundo Encuentro Internacional de RBC— y en la ciudad de Cartagena y dar a conocer la experiencia de la Fundación en procesos de monitoreo y evaluación a mediadores de la Lilians Fonds, que trabajan con personas con discapacidad de escasos recursos

Perfil Financiero

Legislación y políticas relacionadas

En el momento somos la única organización en Santander que trabaja con la estrategia de RBC y hemos contactado con la Secretaria de Desarrollo Social de la Gobernación de Santander para realizar un trabajo conjunto en los demás municipios de Santander y poder divulgar y promover la buena práctica por medio de una red multisectorial, donde haya un equipo de facilitadores conformado por cada uno de los entes o actores de todos los sectores involucrados en la problemática de la discapacidad para gestionar y dar soluciones reales. Se organizan grupos focales en cada municipio para divulgar y multiplicar la capacitación con el fin de que llegue a las comunidad y así trabajar en forma conjunta e integral por el bienestar de las personas con discapacidad.

Participamos a nivel municipal en la conformación del documento de política pública en discapacidad en el cual se aportó la inclusión de la clasificación internacional de funcionalidad (CIF) como instrumento de evaluación y se desarrolló sobre la estrategia de la RBC.