País/Estado — Brasil
Región según Naciones Unidas — América Latina
Región ecológica — árida y semiárida
Ámbito de la actuación — regional (internacional)
Agentes — paraestatal; sector privado; organización no gubernamental (ONG); agencia internacional; fundación.

Categorías — Servicios sociales: educación. Gestión ambiental: indicadores de sostenibilidad. Cooperación Técnica e Internacional: cooperación y ayuda bilateral.

Contacto Principal

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Socio

 
{\COLtec\and\COLpol}
Av Prudente de Morais 1671
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CP: 30380 000 Minas Gerais
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Rua Paracatu 304 
Belo Horizonte
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Resumen

Desde abril hasta octubre de 2003 se han llevado a cabo las siguientes acciones:

• Cuatro expediciones a las cuencas de los ríos São Francisco y Jequitinhonha, cubriendo un área de 10.500 kilómetros cuadrados.
• La adquisición de mapas cartográficos del norte y noroeste del Estado de Minas Gerais así como material bibliográfico, el documental Patrimonio de la Caatinga de la STV/SP, dos ordenadores y una impresora.
• La toma de contacto con nuevas instituciones ambientales, varios representantes de las administraciones locales y vecinos.
• La producción de material educativo: un panel, 410 carteles, 5000 folletos y chapas con la anatomía de las plantas suculentas.
• Visitas a escuelas locales, desarrollo de actividades educativas para 398 estudiantes y 18 profesores y lecciones para los 160 habitantes de las comunidades locales.
• Recolección de 123 especies para su cultivo, 129 para su inclusión en el herbario de la Fundación Zoo Botánica y frutas y semillas para incrementar el muestreo y preparar el material educativo.
• Donación de 15 unidades de Evaluación y Acciones Prioritarias para la Convservación de la Biodiversidad de la Caatinga del Ministerio de Medio Ambiente, a escuelas locales.
• Comienzo de un banco de imágenes con 576 fotografías.
• Elaboración de un proyecto arquitectónico para un kiosco multimedia.

Fechas Clave

• 30 de octubre de 2002 — Elaboración final del proyecto y envío para su aprobación
• 28 de enero de 2003 — Aprobación del proyecto
• 13 de abril de 2003 — Firma del acuerdo de colaboración con el Botanic Gardens Conservation International (BGCI)
• 14 d abril de 2003 — Recepción de los recursos y comienzo de la ejecución del proyecto
• 5 de mayo de 2003 — Primera expedición a las cuencas. El proyecto se está ejecutando de acuerdo con el calendario presentado y debe concluir en abril de 2004, como estaba programado.

Descripción

Situación previa a la iniciativa

La agricultura, la ganadería, laextracción de yeso y y la producción de artesanía, son las actividades económicas que se llevan a cabo para sobrevivir. Hay nuevas áreas de oportunidad, como la pesca y el ecoturismo, que pueden cintribuir al desarollo del norte del Estado de Minas Gerais.

Tamaño de la región, número de habitantes, índice de pobreza, acceso al agua y a los servicios de saneamiento:

Municipios de la cuenca del río São Francisco

Municipios de la cuenca del río Jequitinhonha

Capital del Estado de Minas Gerais (ciudad en la que está ubicada la FZB BH)

Establecimiento de prioridades

Contemplamos la construcción, ya realizada, de un invernadero en la Fundación Zoo-Botánica de Belo Horizonte (FZB-BH).

Formulación de objetivos y estrategias

• Realizar un inventario de la flora de áreas representativas, seleccionando especies para su cultivo y plantación en un invernadero de exposición.
• Elaborar un programa de conservación ex situ para especies endémicas y amenazadas.
• Elaborar un programa educativo para implantarlo en las comunidades locales y para los visitantes de la FZB.

Movilización de recursos

Proceso

El equipo del FZB-BH no tiene dedicación exclusiva al proyecto de la Caatinga. Esto genera horas extras de trabajo y una gran cantidad de servicios para los empleados involucrados. Se hizo un esfuerzo colectivo para el aprovechamiento del tiempo, prestando atención a las lecciones aprendidas durante las visitas a las comunidades. El calendario se volvió más rígido para poder ser ejecutado dentro de los plazos.

La evidente pobreza, la falta de agua y saneamiento básico en las comunidades visitadas, más allá de la pequeña inversión en proyectos sociales, son factores que dificultaron el acercamiento directo a la conservación de las especies. Es muy difícil discutir acerca de las plantas en un contexto en el que la escasez de agua es un problema constante. Para superar esos obstáculos, el equipo estimuló a a las comunidades para que pidieran ayuda a las instituciones gubernamentales. Se debatió este tema; a pesar de los problemas sociales a los que se enfrentaba la población, la cuestión de la sostenibilidad ambiental se tuvo en cuenta.

El proyecto tiene recursos limitados, lo que entorpece el uso del ilimitado potencial de la actuación comunitaria y de la FZB. La búsqueda de nuevos socios es esencial para alcanzar la dimensión satisfactoria para el proyecto.

Descripción de la participación

Los técnicos de las agencias medioambientales y los empleados municipales tomaron parte en la presentación de la realidad local, tanto socioeconómica como medioambiental, las descripciones locales, los indicadores de liderazgo y las instituciones educativas. También contribuyeron facilitando el acceso a las zonas de actuación e hicieron posible el apoyo logístico.

La contribución de los habitantes de las comunidades locales de la región norte y noreste de la Caatinga de Minas Gerais fue equivalente a la de los técnicos ambientales y los empleados municipales. Profesores y estudiantes de las ciudades y pueblos como Matias Cardoso e Itacarambi participaron en las lecciones y actividades pedagógicas. Todos los apoyos interactuaron con el equipo del proyecto, tomando decisiones en grupo acerca de la metodología de su actuación en la región.

Resultados obtenidos

A nuestras clases en la región de la Caatinga asistieron 1.695 personas, además de otras con las que charlamos informalmente. Donamos material educativo a cuatro escuelas y dos oficinas regionales del IEF. Estimamos que 3.000 personas al año podrán acceder al material educativo en esa comunidad y más de 100.000 en la FZB-BH.

Como era el primer trabajo con algunas comunidades del norte y noreste de Minas Gerais, se dió prioridad principalmente al tratamiento de la educación medioambiental, lo que se hará efectivo a lo largo del proceso. Consideramos precipitado el afirmar que ha habido cambios en las relaciones entre la población y el medio ambiente. Sin embargo, creemos que nuestro proyecto tiene un efecto sensibilizador, lo que nos permite deducir que estamos logrando rescatar la autoestima de dichas comunidades en lo que se refiere a su identificación con la naturaleza que les rodea y caracteriza su región, con una vegetación seca durante muchos meses y una imagen pobre y descuidada impuesta por los contextos políticos, económicos, culturales e históricos. Acercando a la gente la flora y la fauna que están a su alrededor puede ser una primera forma de pensar en la conservación de la biodiversidad.

El proyecto está ayudando a la comunidad. Gracias a él, se pueden llevar a cabo otras colaboraciones entre ésta y las otras organizaciones. Por ejemplo, ahora tenemos un fondo de ayuda federal y la Escuela Familiar Agrícola Bontempo y la Escuela Familiar Agrícola Jacare están buscando otras organizaciones o instituciones que les puedan ayudar.

Un grupo de la región acudió a nosotros pidiendo consejo acerca de la forma correcta de manipular la planta Typhaceae que usan en su artesanía. Estamos estudiando la forma de colaborar con ellos poniendo a su disposición una técnica para manipular la planta, pero también de presentar sus características morfológicas y ecológicas y la mejor manera de acomodar el material durante el proceso de secado para su manufactura.

Trabajamos con el IEF de esta región y hemos donado material educativo, impartido charlas y nos han acompañado en nuestras visitas a colegios para aprender como es el proceso educativo. Creemos que están en condiciones de dar continuidad a nuestro trabajo llevando nuestro mensaje a otra gente.

Estamos invitados a presentar el proyecto en un taller internacional durante el II Congreso Mundial de Jardines Botánicos el 17 de abril de 2004 en Barcelona.

En el primer momento nos gustaría aproximar el ser humano a la naturaleza y creemos que las actitudes reales respecto a la conservación de la misma se verán con el tiempo. Las acciones educativas no tienen una respuesta inmediata. Esta se construye durante el proceso de aprendizaje.

Es difícil decir el número exacto, porque el ordenador está disposición de todos los visitantes, pero en el último año hemos recibido más de 700.000 visitantes sin diferenciar hombres y mujeres. Quizá podríamos haberlo hecho, pueder ser una sugerencia para futuros proyectos. Sabemos que las mujeres, 51,44%, son la parte más numerosa de la población de nuestra ciudad. De ello, se deduce que hay mayor participación femenina que masculina.

La participación femenina está presente en todo el proyecto. Desde su concepción las mujeres han ayudado escribiendo, dando ideas, forma y ejecutándolo. Las decisiones se toman por todo el equipo de trabajo, compuesto por siete mujeres y dos hombres. Ellas dan lecciones para la comunidad local y otras mujeres; no sabemos el número exacto de mujeres que participan en ellas. La participación comunitaria se ha incrementado en general y con ella el interés de las mujeres en asistir a las lecciones.

Los resulados se miden mediante informes de actividades, observaciones del equipo técnico y declaraciones de la población involucrada.

Se han llevado a cabo:

• Contactos con personas de las comunidades locales de Pedra Azul, Itinga y Itaobim, en el valle de Jequitinhonha y Januária, Jaíba, Matias Cardoso e Itacarambi en el valle de São Francisco.
• Contactos con Ayuntamientos, líderes de las comunidades y nueve instituciones medioambientales.
• La producción de material educativo: un panel, 410 carteles, 5000 carpetas, kits de frutos secos y semillas y dibujos de la anatomía de las plantas.
• Visitas a las escuelas locales y desarrollo de actividades educativas para 478 alumnos y 35 profesores.
• 208 lecciones para la población de las comunidades locales.
• La recolección de 123 especímenes para su cultivo.
• La recolección de 129 especímenes para incluirlos en el herbario de la FZB-BH.
• La recolección de frutos y semillas para incrementar la colección del Jardín Botánico y para la producción de material educativo.
• La donación a escuelas y organismos públicos de ejemplares de la publicación Evaluación y Acciones Prioritarias para la Conservación de la Biodiversidad de la Caatinga del Ministerio del Medio Ambiente.
• la adquisición de material bibliográfico y del documental Patrimonio de la Caatinga de la STV/SP, sobre la Caatinga noroeste.
• La adquisición de dos ordenadores y una impresora, prevista en el proyecto.
• El comienzo de la creación de un bánco de imágenes, con 576 fotografías.
• El rodaje de documentales.
• El registro de las opiniones de los visitantes a la FZB-BH.
• La elaboración de un proyecto arquitectónico para la construcción de un kiosco multimedia, con información acerca de la flora, fauna y diversidad cultural de la Caatinga.
• El apoyo a los profesores en la producción de material didáctico y en el uso de una metodología lúdica e interactiva.

Sostenibilidad

A la vista del avance de los asentamientos, la agricultura y las actividades extractivas de la región, la identificación de las especies relevantes se convierte en urgente, así como el trabajo de sensibilización para la posible multiplicación de agentes implicados en cada comunidad, para poder cambiar esta realidad. Además existen instituciones organizadas que actúan en la promoción socioeconómica y la valoración cultural de la población. A pesar de ello, el estigma de región foco de la miseria en Minas Gerais no se borra.

El trabajo de FZB en la región no sólo considera fortalecer las iniciativas organizadas de las comunidades, sino que también pretende mostrar esa realidad a los visitantes, divulgando la riqueza natural y cultural de la región de la Caatinga de Minas Gerais, tratando de contribuir a la disolución de ese estigma.

Asegurados los recursos para la ejecución del proyecto, su sostenibilidad se encuentra en los siguientes resultados esperados:

• La asistencia al invernadero-exposición de 4.000 visitantes al mes, 6.000 personas por evento, 100 personas al año a las lecciones y 72 escuelas beneficiadas por el uso de sus materiales didácticos.
• La sensiblización de 500 agentes multiplicadores en las comunidades.
• La implantación de un nuevo invernadero y su apertura al público, el enriquecimiento de las colecciones de plantas vivas y flores de referencia y sobre todo, el establecimiento de una metodología de trabajo basada en la colaboración con las comunidades de las áreas estudiadas.
• El acceso a una serie de informaciones de extrema relevancia ecológica y socio cultural, la valoración del conocimiento cultural, botánico y ecológico de las comunidades participantes, contribuyendo a la recuperación de su autoestima social.

Lecciones aprendidas

Ha habido manifestaciones de afecto hacia el equipo y el proyecto, la gente insistió a los miembros del mismo que volvieran pronto debido a la falta de información y noticias. Las palabras de un profesor así lo reflejan: ¡Por favor, dadnos un poco de vuestros conocimientos!. Es evidente que se pueden realizar actividades interesantes con pocos recursos materiales, con un poco de confianza, creatividad y principalmente, respeto por los conocimientos de los otros. Aparentemente, hay un sentimiento de que la región esta siendo por fin recordada por las instituciones gubernamentales. El proyecto contribuye a aumentar la autoestima de la población implicada, desde que es prioridad la riqueza cultural y natural de la región.

Conocer a las familias del entorno agrícola, es realmente una experiencia de aprendizaje y fue una gran sorpresa para el equipo. Se percibió una pedagogía diferente: la pedagogía de la alternancia, en la cual un estudiante permanece durante un período de tiempo en el campo mientras que otro va a clase. Funciona con asignaturas y proyectos relacionados con la agricultura y la sostenibilidad.

La ciencia debe ser lo suficientemente humilde para aceptar que la sabiduría popular y sobre todo, las sorpresas que nos ofrece la naturaleza, no se limitan a lo que aparece en los libros. Esto puede demostrarse por la gran variedad de especies encontradas en la región de la Caatinga, nunca vistas antes. Uno debe darse cuenta de la importancia de las observaciones sobre el terreno, comparadas con lo que está escrito en los libros. Hay tal abundancia y riqueza de plantas en la zona, que nos ha llevado a reconsiderar conceptos acerca de la extinción de especies y la metodología de verificación de la biodiversidad existente en la localidad.

No tenemos conocimiento acerca de otras iniciativas similares a la nuestra. Seguimos la doctrina fundamental de conservación de las especies vegetales locales, privilegiando la vegetación del Estado de Minas Gerais. Cuando hacemos una expedición al norte o noreste del estado, intentamos aprender acerca de su cultura y tradiciones para mostrarlas en el invernadero de la FZB de Belo Horizonte. Traemos algunos objetos de artesanía para mostrarlos. No queremos imponer nada. Solo ayudarles a proteger la naturaleza, revalorizando las expresiones naturales, artísticas y culturales de la región. Donamos plantas de semillero, principalmente locales, para preservar la vegetación de esa región.

Transferibilidad

Además, se ha proporcionado información acerca de las posibilidades del uso de material educativo. Se han divulgado las actividades realizadas en la región a través del sitio de la Red Brasileña de Jardines Botánicos, lecciones, artículos en periódicos y magacines populares y de divulgación científica.

El proyecto puede ser reproducido fácilmente y su característica fundamental es la interactividad con la comunidad en la que se lleva a cabo. Esto es esencial y constituye el eje del trabajo. El intercambio de conociemientos entre el equipo técnico y la población es fundamental en todas las fases del proyecto. El equipo debe contar con educadores y otros técnicos sensibles al medio ambiente y los aspectos sociales y culturales de la región donde se desarrolle. Uno debe considerar al ser humano en su totalidad y debe tener una visión holística del contexto en el que se inserta lo individual. De lo contrario, se corre el riesgo de observar sólo una parte de la conciencia que tiene el ser humano de su entorno, obviando elementos esenciales que intervienen directamente en su relación. La confección de materiales es simple, con recursos locales, fáciles de reproducir por la gente interesada de la localidad.

Perfil Financiero